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教學團隊--瑞穗旗艦校

 

瑞穗旗艦校    |    環境介紹    |    教學團隊    |    活動花絮

 

 

班主任.林幸芬

近十年來整個社會給青少年及孩子們的價值觀偏向混亂,非正向的。現今在媒體傳播影響力遠大,網路資訊發達,也造成很多價值偏差。為有效的協助孩子成長、身為父母及教育工作者的我們,有著很深的感觸:「孩子是緣,也是債,緣是建立在香火的傳遞,債卻是建立在教育失敗後一世的內疚」,於是我們將聖人的經典智慧結合腦的發展和行為科學,形成一個依品格教育為主的安親系統。我們從理念到實務的運用之中,逐漸形成『學而成品』。


 

林麗卿 櫃檯老師

我們希望安親不只是個等待父母接送的空間,它應該是一個銜接學校智德課程的全人教育環境,是未來主人翁學習、訓練及養成的花圃,是一個可以讓家長放心托付、學童快樂成長的園地。


 

朱怡寧 安親老師

樹根之於一棵樹的重要性,就像教學理念對一個老師的意義,一棵樹要長大,要先紮下穩固的根,才可能長成屹立不搖的大樹,就像教育理念是每位老師發展教學的基礎,所以教育理念也會深深地影響一個老師教學的內容、目標及過程等。

身為一位老師最重要且基本的,就是應該有自己一套根本的教育理念,然後根據自己的教育理念,再去發展所有的教學活動。但是值得注意的是,老師的教育理念絕對不可以固化,老師一定要不斷的進修、吸收新知,因為老師的教學理念可能會因為時間、空間的改變而有些許的變更。我深信,一個能不斷成長且有清楚教育理念的老師,一定有能力給學生最大的學習樂趣和幸福 !


 

蔡淑玲 安親老師

關於學習,我認為環境是影響學習最重要的關鍵,我們的一生就是透過與周遭的人事物互動所學習,我們不僅可以從其他人的幫忙和經驗分享中學習,也可以從與周遭的事物的互動中學到經驗,像是一次成功或失敗的經驗,都會影響到我們的學習,而要如何 為學生塑造好的學習環境,就是老師需要努力的地方。好的教學環境,應該包括適當且適合的教材,老師還要根據學生的需求,使用不同的教學方法和活動來幫助學生學習,同儕的支持和幫助也是非常重要的環境因子,除了老師自己的力量外,應該還要利用同儕間的影響力,讓學生互相幫助,讓他們從活動與經驗分享中互相學習,當然良好的教室氣氛在此就非常重要了,老師要想辦法塑造出一個互相接納、有愛的環境來幫助學生學習和吸收的更好。


 

丁惠敏 安親老師

福祿貝爾說:「教育無他,愛與榜樣而已」,愛是教育的核心,以愛為出發點,發展學生自我管理,培養學生具備基本能力,發展學生多元智能,促進學生之全人發展是教育的目標。

以愛為出發點,有教無類,因材施教,重視學生需求,鼓勵學生自我成長、啟迪學生自律及自我成長,希望能成就每一位學生。

徹底落實生活教育、推展環境教育、加強生命教育、強化學生自律的教育,教導學生能熱情學習、關懷他人、尊重生命,並且建立自信心、能盡責任、守紀律。

以學生為主體考量,強調快樂學習,尊重學生個別差異,開啟多元智慧,提供學生適性發展及潛能發揮的環境,促進每位學生全能發展。


 

沈怡妏 安親老師

我認為好的老師應該要知道如何製造好的學習環境去幫助學生學習,例如想辦法引起學生的學習動機和興趣、給學生適當的刺激和有系統的資訊、及幫助學生利用有效的學習方法學習等。老師應該先考量學生的能力和條件,將要教的東西盡可能的與學生過去的經驗和回憶連結,再將教學內容,透過有系統 及有邏輯的方式呈現給學生,接著透過大量的練習與活動,來幫助學生學習到新知。我相信老師對教學的用心,跟學生從老師教學上獲得的知識絕對是成正比的,越用心教學的老師,越可以幫助學生學習的更好!


 

Joyce 美語老師

秉持著以孩子為中心的理念,繞著和孩子生活相關的主題做出發,來規劃一系列的課程設計。啟發孩子人格的全面性發展,將學習的主題自然地融入生活化的美語教學活動中。

尊重孩子自主性的學習及培養對自我負責的正向態度;老師與孩子、同學之間強調運用生活化的情境式對話,透過互動式的對話練習,孩子輕輕鬆鬆、自然而然地說著一口流利的美語。

孩子透過肢體律動的探索,進而達到認識自身發展的可能性、能學會自我控制並建立自信,且能夠尊重他人,促進與他人共事合作的溝通技巧,且進而培養出關懷社會的精神。

具統整性、多元化的學習,讓幼兒由自身開始學習,擴及家庭、學校、社區的交流,更甚而培養世界觀。


 

謝育青 數學老師

在數學教學方面,我相信:「每位學生都有潛能,教師應盡力引導、協助他開發自己的潛力。」所以,我平日的教學,是以程度中等偏下的學生為主的速度來推進,讓多數學生都能在我的解說下,輕易了解課內的知識;但在平時評量與作業上,我會在基本題外再加上需要思考、動腦的題目,讓學生有成就感、刺激他們上進,讓他們不斷追求「頭腦靈活、更上層樓」的境界。我希望學生在我的教學下,能重新拾回信心,主動學習,感受到數學是有趣的、實用的、與生活貼近的,不再排斥、畏懼數學,進而願意接觸數學,甚至愛上數學。


 
 
活動花絮

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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